我的专业全称叫做媒体与教学心理学（Medien und Instruktionspsychologie）。不同于其他新闻传播的同学们，我的专业从老师到学生都显示不出一点传媒的气息：我的各路教授都是正统心理学的博士出身，同学们也有很多来自认知心理学、临床心理学、社会心理学等等专业。我毕业后拿的也是心理学的理学学位（M.sc Psychologie）。但是，我又不同于其他心理学方向（比如我们学校的认知心理学专业等），我研究的问题是纯正的传播学问题，比如电子游戏（Digital Game）、教学媒体（Lernmedien）、广告效果（Werbungseffekte）、媒介素养（Medienkompetenz）等等。

　　第一年，我和同学们没有直接上专业课，而是先补充相关学科的基础知识。鉴于我本科心理学底子薄弱，我们教授大手一挥，直接让我去学习心理学的基础课程。而本科心理学的德国同学们要去选择传播学的基础课。同样不同于美国的Minor的只选几门课上，我们要求系统学习基础心理学，也就是说认知，情绪，动机，人格，发展，社会，生理神经，测量一门都跑不了(虽然拖延症的我至今还差2个大类没有修)。

第一年上过的一部分课，除了心理学还是心理学

　　当有了足够的基础知识，我们就可以选择媒体心理学（Medienpsychologie）或者教学心理学（Instruktionspsycologie）两个方向其中之一开始修课（虽然另一个方向的课也要上一些），鉴于我对教育心理和教育技术学并没有太大的兴趣，我毫不犹豫的选择了媒体心理学方向开始上课。

　　和美国主流传播学根基下的媒体认知心理学研究不同，德国媒体心理学大多隶属于心理学院，研究内容也更加广泛，不光有大众传播下的媒体效果研究，也涉及美国心理学院才算研究重点的人际关系研究等。在德国悠久的心理学传统下（心理学发源地），德国76所大学中，有15%左右的院校专门开设了相关的专业方向，这个比例，远远大于其他国家。

　　在德国学习

　　时间管理真是一个问题

　　虽然在来德国之前，一直对德国大学学习的“困难”略有耳闻，但是等真正来了德国念书后，才真正体会到这个词的含义，并不是学业内容的困难，而是时间管理的困难。

　　德国不同于国内大学的按部就班，在这里读书，学生拥有对其时间支配上全部的自由。学校只给每个学生一个要求毕业前修完的课表，具体上课的顺序是由学生自己安排。学生可以一学期不上一门课，也可以一学期直接修60个学分。老师不点名，也不在乎有几个人来，而期末考试，大多是拥有绝对标准的闭卷考试。所以，在德国上学，学生必须拥有的能力就是自律地进行时间管理。

　　一个人想获得一个不错的成绩，靠平时上上课，考前突突击是非常困难的。就拿我上学期的一门课来说，500页左右的课件加上1本700页左右的大部头教科书是不可能在短时间内看完的，所以每周一定时间的学习是必须的。而在德国如此宽松的教学管理下，这自然成了不少人（包括德国学生）的拦路虎，所以德国大学才有着“举世闻名”的低平均分与低毕业率。

　　一门心理学基础课Emotionspsychologie的成绩，1为满分，4为50，n.b/n.e为不通过

　　而在德国学习的这段时间里，我个人最大的成长也是如何分配我那不多的时间，如何在实验，学习和生活中寻找自身的平衡，而这也是除了知识外我在这里学到的重要收获。

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　　刺猬公社建立了「海外传媒学子交流」社群，集结了正在世界排名靠前的新闻学院就读（或毕业不久）的约200名中国留学生，其中包括美国哥伦比亚大学、西北大学、伯克利大学、密苏里大学、纽约大学、英国伦敦政治经济学院、谢菲尔德大学、澳大利亚墨尔本大学等高校的传媒学子。该社群旨在方便海外传媒学子们互相交流、资源共享。欢迎在海外学习传媒，并致力于传媒研究和实践的学子们加入，微信号：yunlugong。

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